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暑期业务学习笔记(四)  

2008-07-31 16:28:07|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 让学生快乐有趣的作文

主讲  张化万

 

一,让习作贴近学生的生活。

 

A, 习作是学生生活的组成部分,要感受真实,尊重生活。

B, 顺应学生的天性,开发游戏作文。

 

1,  游戏符合儿童天性,激活儿童写作兴趣。

 

2,  小学生游戏作文的主要方式。

吃吃说说写写  听听说说写写

画画说说写写  做做说说写写

玩玩说说写写  读读演演写写

 

3,  小学生游戏作文的课堂结构。

导入准备——组织游戏——说说写写——交流评价——修改誊抄

 

4,  小学生游戏作文注意事项。

a,  明确课堂游戏作文的基本要求。(新鲜、健康、有趣。)

b,  摆事实正教学中游戏表演的位置。

c,  寻求读、说、写教学的有机结合。

d,  讲究各项教学训练循序渐进。

 

C, 让课堂充满生活情趣。

1,  习作的选材要贴近学生。

2,  习作课堂要充满情趣。

 

二,让习作满足学生需要。

 

1,  习作要满足学生的生活,让任务驱动学生作文。

 

最好的学习是不知道学习的学习。

习作要满足学生的写作要求,让学生习作用起来。

 

2,学生交际作文基本的教学板块。

 

第一,任务驱动,创设情境。

第二,联系生活,尝试写作。

第三,交流比较,评价得失。

第四,实践应用,品尝成功。

 

努力构建学生习作的应用平台:

自我应用;学校应用;家庭应用;社会应用。

 

小学生科学实验作文的特点:

1,  综合性——重视相关学科的自然整合。

2,  全面性——讲究三维目标的全面达成。

3,  个性化——珍视独特感受和个性表达。

4,  实践性——实践提高认知和语言的表达。

5,  儿童性——符合儿童的认知规律。

 

三,让学生获得习作成功。

(一),习作是学生获得成功的过程。

 

1,学生眼中习作成功的层次。

A, 完成老师和家长的作业;

B, 作业获得好的成绩;

C, 习作被老师当作范例表扬;

D,作文获奖或发表;

E, 得到社会的肯定和采用。

 

2,  合适的期望是成功的起点。

平和的心态是孩子习作成功的前提。

横向比,纵向比,增强学生习作的自信。

 

3,  到位的指导是成功的扶手。

指导要精当,保证符合实际;

指导要具体,淡化概念术语;

指导分阶段,贯穿习作过程;

指导抓重点,努力实现突破;

指导有个性,帮助学生成功。

 

(二),为全体学生创造成功的机会。

1,扩大学生习作的读者群。

2,增加习作展示的新平台。

(班级张贴;当众宣读;学校广播;交际运用等。)

3,铺设学生习作成功的阶梯。

(善意设计;耐心扶持;放手习作。)

 

(三),批改评价要让学生享受成功。

1,批改简约实用化。

(批改前置;多次批改;一文两分;一文多分;符号批改;眉批面批;自批互批等)

简约不简单,不呆板。

2,习作评价综合化。

评价标准多维化;

评价主体多元化;

评价方法多样化;

评价材料档案化。

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